Знакомо ли вам слово данокилий

Морфология. Части речи. Имена. Склонение. by Svetlana Loseva on Prezi

знакомо ли вам слово данокилий

присутствует слово, родственное предшествующим словам. Задание 6. Знакомо ли вам слово данокилий? Покажите, как бы вы его просклоняли, если. Знакомо ли вам слово данокилий? Покажите, как бы вы его просклоняли, если бы оно было прилагательным? Количество баллов. Каждый вариант. Знакомо ли вам слово данокилий Покажите, как бы вы его просклоняли, если бы оно Как называются слова и выражения, подобные выделенному в.

Общие рекомендации по подготовке одаренных учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе. Школьная Олимпиада — это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.

знакомо ли вам слово данокилий

Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, и прежде всего — в условиях конкуренции.

Сегодня по результатам участия в Олимпиадах оценивают качество образования в школе, городе, крае. В настоящее время победа учащегося на Олимпиадах федерального уровня является достаточным основанием для зачисления в вузы без экзаменов и считается важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов. В основе подготовки к Олимпиадам должен лежать принцип системности и непрерывности: В третьих-четвертых классах можно проводить ежегодные школьные Олимпиады в каждом классе; учащиеся, занявшие призовые места, принимают участие в Олимпиадах параллели, когда от каждого класса выставляется команда победителей и призеров первого тура.

При переходе учащихся в среднее звено учителю-предметнику даются рекомендации для продолжения работы по развитию лингвистических способностей отдельных учащихся. Олимпиады в пятых-восьмых классах также следует проводить в два этапа — на уровне класса и на уровне параллели.

Учащиеся, занявшие призовые места, по рекомендации учителей-словесников и членов жюри принимают участие в отборочном туре в командную сборную. У учащихся этой команды впереди два-три года, в течение которых они готовятся к Олимпиадам более высокого уровня. Из состава этой сборной ежегодно формируется олимпийская сборная команды девятых классов для участия в Олимпиаде муниципального уровня.

Затем костяк этой команды станет командой десятых и одиннадцатых классов.

Всероссийская олимпиада школьников, II (муниципальный) этап. Русский язык, 7 класс

Не исключено, что в состав сборной девятых классов могут войти и учащиеся седьмых-восьмых классов, которые станут резервом для участия в Олимпиадах муниципального и регионального уровней. Для подготовки участников городской Олимпиады целесообразно разработать отдельную программу и составить индивидуальный образовательный маршрут для каждого члена сборной команды. Как показала практика, хороших результатов можно добиться, организовав занятия по русскому языку в предметной студии.

На школьном уровне такими студиями руководят опытные учителя-словесники; на муниципальном уровне к работе в общегородской студии для подготовки сборной к участию в региональной Олимпиаде можно привлечь преподавателей вузов.

В течение учебного года для студийцев следует проводить мини-Олимпиады и разнообразные интеллектуальные игры. Несколько занятий в студии проводит психолог, помогая выработать линию поведения во время Олимпиады, избежать стрессов. Представленная система работы позволяет создать многоступенчатую систему подготовки к Олимпиаде и сильную сборную команду.

  • РЕСПУБЛИКА КРЫМ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

Когда выпускники покидают ее, им на смену приходят восьмиклассники, и руководитель имеет возможность организовать эффективное взаимодействие учащихся, накапливать традиции, сохранять преемственность. Таким образом, целями Олимпиады по русскому языку и литературе являются: Общая характеристика олимпиадных заданий по русскому языку и литературе. Олимпиада по русскому языку проводится отдельно для х, х и х классов.

Участники Олимпиады должны продемонстрировать: Главная задача Олимпиады — выявление и поддержка одаренных детей, способных к углубленному изучению и научному исследованию языка, выбор сильнейших из.

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

Такая задача обусловливает и требования к олимпийским заданиям. Они должны быть разнообразными по форме и содержанию. Задание для 1-го тура состоит из вопросов, охватывающих все уровни языка. Желательно, чтобы вопросы имели однозначный ответ. По уровню сложности вопросы должны опираться на школьную программу и содержать элементы, позволяющие выявить и оценить языковое чутье и лингвистический кругозор учащихся и способность кратко, точно, логично и аргументировано выразить мысль.

Задания могут следовать в произвольном порядке. Расположение заданий определяется необходимостью смены форм умственной деятельности, переключения внимания и степенью сложности. Формулировка заданий Формулировки заданий должны быть четкими, ясными. В задании должна подразумеваться или быть указана форма ответа подчеркнуть…, обозначить графически, сформулировать… и. Если при проверке предполагается оценить какие-то отдельные стороны ответа, то они должны быть обозначены в задании в виде отдельного дополнительного вопроса или серии вопросов.

Все это необходимо для определения единых критериев оценки ответов. В большей степени задачам Олимпиады соответствуют задания, требующие развернутого ответа, демонстрирующего культуру письменной речи, способность учащихся последовательно и доказательно излагать свою точку зрения. Полный ответ на вопрос такого задания предполагает не только констатацию свойств языковой единицы значение, образование, употреблениено и ее комментарий словообразовательный, стилистический, этимологический, историко-культурныйумение соединить элементы ответа в единое законченное письменное высказывание.

Ответ-рассуждение демонстрирует навыки аргументирующей речи, позволяет участнику Олимпиады использовать свои знания и наблюдения в качестве доводов, подтверждающих излагаемую точку зрения. Типы заданий Задания условно можно объединить в три больших блока, в составе которых они будут охарактеризованы в дальнейшем: В каждом блоке рассматриваются примеры возможных заданий. Лингвистические тесты К этому типу можно отнести задания, предполагающие воспроизведение знаний определенного раздела и демонстрацию навыков языкового разбора в рамках школьного курса русского языка.

Задания тестового характера могут проверять знание трудных случаев орфографии и пунктуации, владение орфоэпическими и грамматическими нормами, навыки морфемного и синтаксического разбора и. К заданиям данного типа можно отнести и те, которые требуют точного и лаконичного ответа в утвердительной форме: А Образуйте от данных прилагательных все краткие формы и запишите.

Расставьте ударения в кратких формах. Ветхий, дешёвый, дикий, славный. Б Какие звуки может обозначать на письме буква З?

Подтвердите свой ответ примерами слов или сочетаний слов. В Перечислите единицы языка, которые могут быть выражены звуком [у]. В тестовой форме могут быть предложены задания, позволяющие выявить широту кругозора, знание истории русской письменности и русского языкознания, историко-культурных сведений о языке, оценить словарный запас, знание семантики русских слов и фразеологизмов, стилистических ресурсов языка и. Г Кого из перечисленных ниже языковедов можно назвать современниками А.

Д Прочитайте фрагмент из поэмы Н.

знакомо ли вам слово данокилий

Подчеркните в тексте все слова, употребленные в переносном значении. Заглянул бы кто-нибудь к нему [Плюшкину] на рабочий двор, где наготовлено было на запас всякого дерева и посуды, никогда не употреблявшейся, — ему бы показалось, уж не попал ли он как-нибудь в Москву на щепной двор, куда ежедневно отправляются расторопные тещи и свекрухи, с кухарками позади, делать свои хозяйственные запасы и где горами белеет всякое дерево - шитое, точеное, лаженое и плетеное: Е Замените устаревшие слова общеупотребительными синонимами: Ж С какой целью в письменном тексте могут употребляться кавычки?

Приведите известные вам примеры использования кавычек. З Назовите выразительные средства, используемые в каждой из строк четверостишия: Лингвистические задачи Лингвистические задачи — это задания эвристического характера, требующие а знаний в разных областях русского языка, б навыков морфемного, словообразовательного, этимологического, морфологического и синтаксического анализа, в языкового чутья и лингвистической догадки, г использования общих исследовательских приемов наблюдение, описание, сопоставление, систематизация, обобщение.

знакомо ли вам слово данокилий

Типология лингвистических задач учитывает разные виды деятельности, необходимые для их успешного выполнения. Они определяются в соответствии с формами речевой деятельности и общими направлениями анализа языкового материала и единиц языка. Изучение нормативной грамматики и лексики на уроках русского языка в школе — это знакомство с системой языка, иногда воспринимаемой как совокупность правил.

В реальной речевой деятельности, которая всегда более разнообразна, чем "правила языка", мы сталкиваемся с живыми текстами, преподносящими трудные задачи для всех говорящих. Поэтому и классификацию заданий возможно производить в рамках отношений текста и языка от текста к языку и обратно. От текста к языку. В заданиях этого типа предлагается текст, высказывание или словоупотребление в речи, требуется сделать вывод о свойствах языковых единиц как элементов языковой системы.

Выполнение заданий требует навыков аналитического чтения, направленного на правильное понимание речи. В качестве примера могут быть приведены вопросы по лексике и фразеологии: А В чем заключается особенность употребления выделенных слов?

Восток — дело тонкое. Гардероб — шкаф помещение для хранения одежды. Гардемарин — чин кадетов из высших классов морского корпуса морская стража. Выделение корня — 1 балл, его характеристика — 2 балла, по 1 баллу за толкование каждого слова. Для чего предназначен этот словарь? Речь идет об обратном инверсионном словаре.

Им можно воспользоваться в следующих случаях: Название словаря — 2 балла, по 2 балла за каждую функцию. Исторический корень этого слова используется и сегодня как самостоятельное существительное.

Как называется это насекомое? Какой корень выделялся в этом слове раньше? По 3 балла за название насекомого и выделение исторического корня. Переведите текст на современный русский литературный язык. Выполните задание к тексту. И когда подул попутный ветер, подняли они в поле паруса и пошли к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали, послав к Олегу: Внимательно прочитайте фрагменты текстов: Г Ну что же! Ёще и заря не текла, Старуха за милую душу Оладьев тебе напекла.

Подберите к ней синонимическое сочетание. Определите, с какой целью автор употребляет данную строку в тексте фрагмента. Язык художественных произведений 1. Определите, какими средствами создается языковой каламбур в приведенных ниже примерах. А Как брань тебе не надоела? Расчет короток мой с тобой: Ну так, я празден, я без дела, А ты бездельник деловой. Прочитайте фрагмент стихотворения П.

знакомо ли вам слово данокилий

Бог ухабов, бог метелей, Бог проселочных дорог, Бог ночлегов без постелей, Вот он, вот он, русский бог. Прочитайте фрагменты народных песен и сказаний. А Оторвался твой добрый конь От того столба малинова. Б На берегу лес Все малинов.

для 11 класса, олимпиадный материал - Мои файлы - Файлы - Татьяна Привалова

Что обозначают подчеркнутые краткие имена прилагательные? Какую эстетическую функцию они выполняют? Современный русский язык 1. Где город, а где фамилия? Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Правильно ли, что в третьей строке отсутствуют запятые? Лермонтов не знал, что препозитивное деепричастие всегда обособляется? Фразеологизмы русского языка разграничиваются на фразеологические сращения и фразеологические единства. Ниже приведены и те, и.

Определите, что лежит в основе разделения фразеологизмов на эти группы? Найдите в предложениях подлежащее и сказуемое. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите недостающие буквы. А Три книги лежал… на столе. Б Двадцать один студент сдавал… экзамен. В Прошл… десять лет. Г Несколько человек шл… по улице. Д Сколько книг сто…т на полке. Е Много людей пришл… на концерт. Существительное муж в разных значениях имеет разные формы множественного числа именительного падежа: